Projektvalgsnotat

Vores klasse udgør et fællesskab i det fysiske rum, defineret af deltagelse i kurset Den brugerskabte web, men udgør klassen også et online community? Hvis man ser på fællesbloggen, er svaret ja. Ser man på vores personlige blogs, er de kædet sammen med kurset som fællesnævner og udgør derigennem en mikrokosmos-blogosfære inden for den store altomfattende blogosfære. Spørgsmålet er så, om denne lille blogosfære er et online community?

For at svare på dette spørgsmål må man først definere, hvad der forstås ved et online community. Findes der en tjekliste eller lignende over, hvilke karakteristika et typisk community er i besiddelse af? Er der overhovedet konsensus, en fælles opfattelse af online communities? I forlængelse af disse spørgsmål kan man eventuelt undersøge forskellige online communities (fx bibliotekscommunities, bibliotek 2.0-relateret) for at opstille egne kriterier og karakteristika.

I relation til dette diskuteres begrebet enforced/tvungen blogging. Har tvungen blogging nogen indflydelse på, hvorfor klassen opfattes/ikke opfattes som et online community? Kan dette forklare, hvorfor nogen i klassen blev meget begejstrede for blogging, mens andre ikke blev så begejstrede?

Metoden vil blandt andet omfatte en spørgeskemaundersøgelse af klassen - hvis de vil hjælpe :-) Elementer i undersøgelsen vil for eksempel være opfattelse af klassen som online community, holdning til tvungen blogging (hvor vi håber at kunne af- eller bevise en sammenhæng mellem de to spørgsmål); tidligere erfaring med blogs, communities eller lignende (som eventuelt kunne være en alternativ forklaring på vores spørgsmål); egen opfattelse af begejstring for blogging, aktivitet på egen blog og forhåbentlig meget mere. Vi er i tvivl om, hvorvidt antallet af respondenter (dvs. klassen) er for småt til at kunne understøtte en konklusion. Samtidig har vi kigget på det spørgeskemaværktøj, som blev slået op på studienettet for nyligt, og er i tvivl om, hvorvidt vi må bruge det, eller om der er krav om SPSS ...

Motivationen for denne (foreløbige) problemstilling er for det første, at vi ligger i hver sin ende af spektret: Camilla er ret bidt af blogging, og Marie er ret uinteresseret i det. Vi undrede os lidt over, hvordan resten af klassen fordeler sig i denne sammenhæng - og om denne fordeling kan forklares ud fra klassen-som-online-community-tanken, tvungen-blogging-tanken eller noget helt tredje. Vi er åbne for alle resultater af undersøgelsen :-)

Naturligvis skal den lille spørgeskemaundersøgelse ikke være grundlaget for hele opgaven. Det er nærmere tænkt som noget indledningsvis, som vi kan bruge som udgangspunkt til at diskutere og analysere.

Startrefleksion

Hverken webben eller internettet har tidligere i min tilværelse beriget mig med særlig meget. Jeg har altid været en anelse modstander af nye ting. Jeg har været af den overbevisning at de nye tiltag inden for teknologi meget nemt kunne tage overhånd. At man ikke længere ringer eller besøger hinanden fordi man bare kunne skrive en mail eller være på Messenger. Der er en anden form for kommunikation er jeg klar over, men også en så meget nemmere form, at man kan være bange for, at folk ikke længere tager rigtig stilling til hinanden.

Jeg har dog efter at være startet på Danmarks Biblioteksskole fået større interesse. Faktisk så meget, at det er begyndt at irritere mig at jeg ikke ved mere. Har ærgret mig over hvor meget jeg egentlig er gået glip af; ved stædigt at holde fast på, at det var noget nymodens bras, som jeg i hvert fald ikke lod mig lokke af. Jeg er derfor begyndt at tage den såkaldte "computersnak" mere til mig, og har haft lyst til at lære nyt. Det er svært når man ikke i sin hverdag har været vant til at bruge webben særlig meget. Når man ikke engang overvejer at man lige kan se hvad der kommer i fjernsynet ved at åbne sin computer, men stadig troligt går på Tekst-Tv.

Jeg blev derfor glad da vi skulle vælge fag til 5. semester. Endelig var der et fag, hvor jeg virkelig kunne få mulighed for at lære noget mere om Webben. At faget så omhandlede blogs gjorde det bare endnu mere tillokkende. Jeg nyder at sidde i en undervisningstime og føle at jeg kan gå derfra med en hel ny viden - at der er gået et lys op for mig.
De andre fag man har kunne vælge på både 4. og 5. semester, har mere været diskussionsfag, hvor der ingen rigtige svar fandtes. Det kan også være både nyttigt og interessant, men jeg er nok mere typen, der gerne vil have nogle klare facts. I Den brugerskabte web får jeg noget konkret viden, om et område jeg bestemt ikke ved nok om. Desuden får jeg en viden jeg i høj grad kan bruge når jeg kommer ud på arbejdsmarkedet. Det i sig selv gør faget spændende. At man kan se, at det er noget man både får brug for senere i livet og nu.

Min Blog

Der er sket lidt mere på min blog. Et billede har fundet sin vej herhen og jeg har fået kreeret nogen links. Det hele er generelt meget sjovt selvom der ikke er meget at bruge sådan en blog til.

Velkommen

Velkommen til min blog. Håber I kan lide at være her!